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教育研究

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教育研究(英語:educational research),是指用科學方法來評估教育的各個方面[1][2][3],包括但不局限於:學生學習教學方法教師培訓和課堂動態。教育研究者有個共識,教育研究應該是嚴格的系統化研究[2][4],但是對於具體尺度存在廣泛爭議[1][5]。在教育研究中,包含了多個學科不同程度的交叉。這些學科包括心理學社會學人類學哲學[1][3]。這些學科交叉為研究方法提供了很多可能性。教育研究的發現應該在特定的情境中解釋,可能不適合其他的時間空間[3]

教育研究的特徵

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在蓋瑞·安德森的著作《教育研究原理》中,他列出了教育研究的10個基本特徵:[2]

  1. 教育研究試圖解決問題
  2. 收集一手數據或者使用現存的數據
  3. 建立在經驗基礎上 。
  4. 要求精確的觀察描述
  5. 使用精心設計的步驟和嚴格的數據分析 。
  6. 強調普遍性、原則理論的建立,有助於理解、預測和/或控制
  7. 需要該領域的專業技能:對於領域的熟悉、研究方法的掌握和收集分析數據的技術 。
  8. 試圖發現一個客觀的、沒有偏見的解決方案,並且不辭辛勞的驗證試驗方法的有效性。
  9. 是一個精製的、來不得大干快上的活動,有一個方向,但是會隨著研究進展不斷優化研究的問題。
  10. 仔細的記錄和向同行匯報。

教育研究的分類

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教育研究分為兩大類:基礎研究和應用研究。兩種研究有不同的目的。基礎研究側重於尋找或者發展教育理論。研究人員設計方案來測試優化、改進和發展教育理論。應用研究的目的在於之間應用[1]。研究人員試圖發現解決現存教育問題的解決方案[2]。應用型研究驗證教育理論和原理的實用性[1]

教育研究的方法

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定性的方法和定量的方法

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教育研究的基本是科學的方法,對教育有關的因素進行分析測試,研究教學的過程[1]。數據有兩種類型,定性的和定量的數據[1][5][6]。定性研究使用定性的數據。數據的特徵是描述性的。教育研究者地定性數據包括:觀察訪談、文件分析、作品分析(論文日記照片或者博客[1]。定性研究包括:案例分析、人種學、現象學、敘事研究和歷史研究。定量研究的數據是數字,常常使用統計學方法來發現因素之間的相互關聯。定量研究包括:問卷調查對照試驗單一受試者研究法特殊教育中常用)、因果研究、相關研究、元分析(對現存文獻的一種綜合分析方法)

參考文獻

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引用

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  1. ^ 1.0 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 Lodico, M. G., Spaulding, D. T., & Voegtle, K. H. Methods in Educational Research: From Theory to Practice. Jossey-Bass. 2006. ISBN 978-0787979621. 
  2. ^ 2.0 2.1 2.2 2.3 Anderson, G. J. Fundamentals of Educational Research. Routledge. 1998. ISBN 978-0750708579. 
  3. ^ 3.0 3.1 3.2 Yates, Lyn. What does Good Education Research Look Like?. Open University Press. 2004. ISBN 978-0335211999. 
  4. ^ Instructional Assessment Resources Glossary. The University of Texas at Austin. [August 16, 2011]. (原始內容存檔於2012年12月13日). 
  5. ^ 5.0 5.1 Kincheloe, J. L., & Berry, K. S. Rigour & Complexity in Educational Research: Conceptualizing the Bricolage. Open University Press. 2004. ISBN 978-0335214006. 
  6. ^ Scott, D., & Usher, R. Understanding Educational Research. Routledge. 1996. ISBN 978-0415131315. 

來源

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書籍
  • Gorard, S.; Taylor, C. Combining methods in educational and social research. McGraw-Hill International. 2004. 
  • Barrow, R.; Woods, R. G. An introduction to philosophy of education. Taylor & Francis. 2006.